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可爱的绿豆班

可爱的绿豆班

2015年7月30日星期四

骄傲的长颈鹿

日期:30-7-2015(星期四)
班级:绿豆班
老师:桂景师
主题:动物园
主题时间:10am-11am

教学过程记录:

·       今天苡瑈小朋友带来了两本动物图片书本,老师利用主题课和孩子们分享。
老师,我的家里有养狗狗。
老师,我也有养猫猫。
老师,我有养企鹅,大猩猩,猫头鹰。。。。(哇!真好胜,不甘示弱乱讲一
轮。。。。
老师,我们要上大象。
老师,我要上狗狗。
。。。。。。。。。
呵呵!主题的命运会如何?待长颈鹿后就可知晓。。。。。

·       绘本分享:骄傲的长颈鹿
内容简介:动物学校的小朋友们都好羡慕长颈鹿,因为他的个子最高,又长得最快。长颈鹿因此傲视群论,开始瞧不起其他的同学,又因为老师指派他做一些个子高的同学适合的工作,增加他的优越感,更加引起大家的反感。但是筹备园游会时,所有的同学都各自发挥长处,把事情办得有声有色,长颈鹿才觉悟,所有的人都有独特的优点,应该互相尊重欣赏。

分享:我的优点和长处是。。。。(我最棒的是。。。。
嘉霓:写字,收玩具,吃饭。
延柔:收玩具,读论语,摘叶子,喝水,长跑之王。
乐欣:有头脑,吃饭干净,喝水喝完,自己折衣服。
冠霖:帮弟弟脱衣服。(很棒!在学校老师帮他脱衣服,回家会落实在生活中)
子豪:帮爸爸扛楼梯,帮爸爸搬桌子,喝水喝多多,帮爸爸妈妈抹地,还有搬
      玻璃。(哇!好有力哦。。。。
敬耀:喂动物吃多多叶子,帮妈妈割草,拿雨伞。
苡淳:帮kakak放东西。
倚彤:吃饭吃干净,帮妈妈拿东西。
苡瑈:帮妈妈收衣服,拿basket装衣服,晒衣服,还有帮妈妈装水。读论语,
      和阿公去喝茶,吃多多饭和鸡肉。
湘靖:给妹妹玩玩具,自己吃饭,自己喝水,自己小便。
忆恩:睡很久,自己背书包。

·       游戏:谁的耳朵最厉害。。。
孩子们还是如此的热爱此游戏,大家都争取第一时间再次的体验,老师选了三位胆量较小的先尝试。老师,我不怕,我不会再哭哭(哇!好有自信哦!这句话出自昨天哭哭的那位孩子),老师听了也好开心,但开心的时间只维持了一分钟,当老师蒙着他的双眼后,这位孩子就开始哭泣。。。老师不想过于强制,担心影响孩子往后心灵的成长,但也不希望孩子轻易的放弃,最后请其他小朋友陪伴这三位孩子完成这次的体验。拉着朋友的小手,或许找到了安全感,这三位孩子终于勇敢地跨步前进,其余的孩子也好棒,持着一颗美美的心给予鼓励加油。看到孩子们的表现,令老师想起一位老师给予这群孩子的评语:这班孩子很有爱心,会帮人,不会欺负弱小,比哥哥姐姐还棒!。身为班导师的我听了真的好欣慰,孩子的成长需要时间,这番话令老师回想起孩子刚来园时的情景。。。。是的,孩子终于长大了。。。。








2015年7月29日星期三

武术课

日期:29-7-2015(星期三)
班级:绿豆班
老师:杨老师
武术课:10am-11am

教学过程记录:

  • 留意事项:8月4日(星期二)山竹班户外教学“Bomba”&“Polis”通知函已附在家园联络簿上,请于7月31日将回条交回给老师。谢谢配合!

·       翻滚动作


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2015年7月28日星期二

谁的耳朵最厉害。。。。

日期:28-7-2015(星期二)
班级:绿豆班
老师:桂景师
主题:动物园
主题时间:10am-11am

教学过程记录:

·       长颈鹿简介:
长颈鹿的听觉和视觉非常敏锐。眼睛可以看到身后的东西,但它们很少发出声音。雄性长颈鹿比较好战,交起手来时间相当长,互相围绕着,象两个人打架相持不下一样,谁也不肯首先离去。
长颈鹿之间偶尔也有些争斗,不过,摩擦只是生活中很小的一点插曲,长颈鹿们互相紧挨在一起的仪式是它们生活中很重要的事情,这是为保护自己领地的集群力量的显示,也是为分配各自配偶的一种方式。
长颈鹿的头部是个坚硬的角状头盖骨,这使得它们即使发生碰撞也不会导致伤害
长颈鹿脾气温柔,群体之间谦和文雅,彬彬有礼。它们长长的腿经常碰在一起,这种情况通常会持续很长时间,但它们从不因为这种小事发生口角、顶撞。这种互相靠近既是出于一种温情,也是为着安全,一种温暖同时默默地传遍了集群中的每一只长颈鹿。相互之间常常以头颈相交,温柔而细心地交流着,像是一丛高大的芭蕉树,同根相生,相互守候,它们的举动那么随和、亲切、自然,完全配得上它们那美丽的外貌。

·       视频观赏:1)英国动物园长颈鹿宝宝出生全过程。
 2)刚出生的小长颈鹿。

·       活动(1):谁的头最硬。




活动(2):谁的耳朵最厉害。
今天老师以三人一组玩此游戏。老师用三层的眼罩把孩子的眼睛蒙住,再请另一位小朋友敲打乐器,蒙着眼的孩子依据声音的方向走去,看看谁的耳朵像长颈鹿那样的敏锐,三位小朋友中谁可以最先找到声音的来源及找到敲击者。在这过程中大部分的孩子非常有自信,大胆的往前进,在黑暗世界里没有丝毫的畏惧感,有的不假思索的往目标前进,有的小心翼翼的聆听声音的来源,慢慢的移动。两位孩子原地不动,不敢尝试。一位孩子一蒙上双眼就凄凉的哭泣。。。在这次的体验活动中,除了几位胆量较小外,大部分的孩子都好勇敢,大家不断的要求再次的玩乐,只是班级人数众多,时间也只足够一次的体验。

老师感言:老师多么希望胆量小欠缺自信的孩子可以再次的尝试。。。多么希望孩子可以跨越心理障碍,勇于面对新的人生挑战。。。多么希望可以帮助这群孩子从游戏中提升自信与勇气。。。多么希望可以在孩子的面容里找到孩子快乐与幸福的笑容。。。多么希望。。。在教育领域里有着好多好多的期望,好多好多的期待。。。虽然很想给予孩子很多很多的东西,时间真的已不够用了。。。但此刻老师还是决定停留一会,星期四让孩子再次的尝试,希望可以有所发现,有所收获,看到孩子正向的成长。

体验分享:
问:老师蒙上你们的眼睛,你们怕吗?
几位孩子说“怕怕”
问:怕什么?
答:怕那个东西。(眼罩)
问:你为什么哭哭?
答:我要敲,不要盖住眼睛。
问:为什么?
答:我不敢走。
再问其他孩子的感受。
答:我怕东西掉下来。
答:我不喜欢盖着眼睛,不喜欢走路。
答:我怕撞到东西。
答:暗暗,我怕跌倒。
师:老师看着,你们不用怕。
答:是啦!有老师,还有长颈鹿在。(长颈鹿陪着吧)
师:老师知道你们看不到很怕,但你们都很棒,虽然怕还是很勇敢的往     前走。。。










2015年7月27日星期一

长颈鹿的食物。。。

日期:27-7-2015(星期一)
班级:绿豆班
老师:桂景师
主题:动物园
主题时间:10am-11am

教学过程记录:

·       练习大会操歌曲。

·       词汇复习。

·       团讨:长颈鹿需要什么?长颈鹿是卵生还是胎生?
孩子们除了告诉老师长颈鹿需要食物外,也希望长颈鹿有个名字。结果孩子们坚持要给长颈鹿长长的名字—— 长颈鹿我最爱。看来这只长颈鹿已深深的烙印在孩子的脑海里。

问:长颈鹿是卵生还是胎生?
答:卵生。(孩子们异口同声的回应)
答:老师,我妈妈说长颈鹿是胎生的。。。(其中一位孩子的回应)
答:没有,长颈鹿是卵生的。。。(大部分孩子坚持的回应。。。
师:明天我们一起来找答案吧。。。。


·       活动时间:长颈鹿的食物—— 摘叶子

孩子们两人一组拿着一个篮子到户外合作寻找长颈鹿吃的叶子。不到十分钟时间,大家就已摘下好多的叶子,高高兴兴的回班为长颈鹿增添绿叶。在孩子的协助下老师把叶子粘帖在长颈鹿的嘴角边,“长颈鹿我最爱”显得更有生命力与活力。